BOB半岛官网学生家长用联名信的形式驱赶霸凌同学的学生这种方法是否可取？一则网传发生在2023年9月12日晚上的校园霸凌事件，因为网传该班学生家长以联名信的方式驱赶这名施加霸凌的学生而登上了热搜。

　　网传信件有两封，其中一封详细描述了事情经过，而引起关注的联名信题目为《致银海三雅学校领导的一封信》。该联名信内容以9月12日晚发生的霸凌事件为由，要求校方驱赶霸凌者，信尾还附上了数十个红手印。

　　信件描述的事情经过是：李同学发现自己的课本被杨同学撕毁扔进了卫生间，李同学找其理论，要对方为自己的行为做出赔偿。但杨同学暴戾成性，动口也动手，利用自己长期学习跆拳道的优势体力，将李同学打得额头多处肿起，并且血流满面，还晕倒在地。

　　在一片混乱过程中，打人的女孩儿还叫嚣自己已经非常克制了，本来要重击对方太阳穴，对其形成重伤害，但却没有下手；并且，这名女孩儿还表示，教师也管不了她。

　　控诉信中还称，在事后的调解过程中，打人女孩的母亲赶到学校后，不但曾表示打伤你女儿不就赔钱吗，你要赔多少你说个数，多少我都赔得起，更在第一次调解结束之后发朋友圈，称自己女儿是火力全开的“六边形女战士”。而这名女生曾多次向同班同学说，自己在小学时曾将一名男同学打住院，并且，在小学时就曾转学了三次。

　　网传霸凌事件是否属实？事件发生后，涉事学校的一名工作人员对此的态度有点“否认三连”：第一、他说，这份联名信上的许多名字都是同一个人的笔迹，可以肯定不是所有人真实意思的表达；第二、他说，受伤害学生家长的表述多有夸大其词之处，和事实有出入。

　　涉事学校的工作人员承认了霸凌问题的发生，但不承认霸凌事件这么严重。他说，打人女孩儿也是正常报名进入学校（我不知道这是在表达什么意思），双方互相不熟悉，霸凌问题不至于像受害方学生家长所说那么暴烈。至于是什么，只能等待进一步调查结果。

　　现实风气是：弱肉强食的禽兽规则渐渐大行其道，人们竟然将之作为座右铭，不以为耻、反以为荣。这种现实风气之下的家庭成为既得利益者，他们教育出来的子女怎么可能不受到原生家庭风气的影响？

　　就在2023年初，江歌妈妈起诉刘暖曦（多次更名）一案有了最终结果：刘暖曦必须支付江歌妈妈一笔补偿款。

　　在得到这个诉讼结果之后，江歌妈妈第一时间把判决书烧毁在了江歌的墓碑前，同时开播。在江歌妈妈礼物展馆被瞬间填满的时候，我清楚地记得，江歌妈妈动情地讲述自己和刘暖曦一家人的交涉经过。最后，江歌妈妈意味深长地总结了一句话：“原生家庭带来的烙印极其深刻，一辈子也洗刷不掉！刘暖曦一直不愿意面对事实，只想成为一个既得利益者就是其原生家庭较为负面的明证！”

　　我还记得有那么一段时间，官方媒体一直在提倡树立良好家风家教，我认为这个提倡非常好。但是，上梁不正，下梁必歪：一些既得利益者利用规则漏洞极力经营，目前已经处在庙堂之上的高度，他们怎么可能让自己孩子变成谦谦君子？

　　不但不可能，他们还会曲解“狼性精神”的内涵：无视“狼性精神”中的克制、隐忍和纪律，单单强调其凶悍猛厉、嗜杀冷血而又无情的一面。这不是狼，而近于鬣狗。

　　说到这里，我注意到文章开头的事件里，那名女孩儿学习过跆拳道。不知道大家是否留意，2000年之后，伴随着日韩影视剧的兴起，街头巷尾也兴起了跆拳道培训班，很多未成年人参加。

　　在那个年代里，我其实就有一种隐忧：这种所谓的尚武精神哪里是什么尚武，分明就是在为武装到牙齿做装备。

　　我向来不骗大家，我特别喜欢长跑，半程马拉松成绩在90分钟左右。一天早上，我跑步路过一个城市广场，上面有某个跆拳道培训班的所谓教练带着不少小孩子们在操练，旁边还有不少小孩子的家长。

　　我清清楚楚听到一名身着道服的跆拳道教练大声对一名学生家长说：“你孩子练习得加劲儿！只有这样，到了学校，打架的时候一点都不吃亏，一下就能让对方趴下！”

　　这个场景发生在几年之前，我记忆了很久很久。在这件事里，我只看到了异化的现实：没有一个人在潜意识里崇尚文明，而是相反！

　　当然，大家公认：我们无法改变现实的风气。污浊的现实风气一旦形成，至少需要用一到两代人的自然消亡、用“由治而乱，再由乱而治”的切肤之痛的教训才能清洗干净。换句话说，人们需要一个因果轮回，只有因果报应在自己子子孙孙身上，或许人们才会集体性幡然醒悟吧？

　　而对于家校现状来说，明显呈现出一种对立态势。无数人将教师行业拉下神坛（这里面当然也包括教师群体中金字塔之上的那些人——近来，我不断在谈论这个问题，很多fans骂我），踩在脚下。

　　学生家长群体将教师行业定性为“服务业”，这其实极为不当：没有敬畏的教育，必然会让霸凌者脱颖而出。如果语言教育有效，国家还要什么国防等暴力手段呢？可叹的是，我经常指出：尊师重教是我们的传统，过去人们把“天地君亲师”的牌位放在中厅，极致尊荣；然而，一些学生家长群体竟然走了这样一个极端——他们说，“天地君亲师”中的“师”指的是座师，而不是当年的教师，当年的教师被称为“先生”，那个牌位上没有写“天地君亲先生”！

　　对于这样的人的认识，我并不赞同。严格来说，明清之际，“天地君亲师”中的“师”确实更倾向于指代“座师”；但在明清之前，“天地君亲师”中的“师”并不指代“座师”。因为在明清之前，科举制度还没有达到空前完备的状态，换句话说，还没有那么“内卷”，人们还没有那么利益至上。

　　我们不在这一点上纠结了，如果在这一点上展开，几十万字也说不明白。我只想说，当人们极力要把教师踩在脚下的时候，他们会找出一万个理由来啊！这就好比岳飞，如果秦桧和赵构在，他怎么可能光辉闪耀起来？

　　其实，在这种情况下，弱势的学生将更加弱势，强势的学生将更加强势BOB半岛，校园霸凌问题必然会失控——学生家长群体在其中居功至伟啊！

　　当然，也有家校对立的原因作祟，也有学校既得利益者“捂盖子”的原因在作祟，据我所知，很多年前，校园之内就经常让统计学生霸凌和被霸凌的问题，但学校方面从来都不承认自己校园之内有霸凌和被霸凌问题。

　　道理非常简单：如果承认了校园之内的霸凌和被霸凌问题，家校对立如此严重，学校怎么面对那些强势的家长？要知道，这些强势的家长经常可以带起一群无比敌视教师群体的乌合之众；而且，如果承认了校园之内的霸凌和被霸凌问题，学校的脸面往哪里摆？

　　当校园霸凌问题出现的时候，有的学生家长用“联名信”的方式驱逐相关学生，我个人还是比较认可这种做法：起码，这种做法可以破局，让多方掣肘、无法采取行动的相关方面有了一个依据。《未成年人保》太过于教条的时候，学生家长的“联名信”极具可操作性。